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By Sirikit Krone, Dirk Langer, Gerhard Bosch

ISBN-10: 3531173227

ISBN-13: 9783531173221

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Erstens geht es um Transparenz der jeweils in den beteiligten Ländern produzierten Qualifikationen, um diese vergleichbar zu machen. Diese Lernergebnisse, welche auch lediglich Teile einer umfassenderen Qualifikation beinhalten können, sollen transferierbar sein. Dieser Transfer, als zweite Funktion, findet zwischen verschiedenen Bildungssegmenten statt oder entsprechend erworbene Kreditpunkte sind in einem anderen Mitgliedstaat auf dem weiteren Qualifikationsweg anrechenbar. Die Möglichkeiten, Teile der Ausbildung auch im Ausland zu absolvieren, ohne Unterbrechung oder Verluste, sollen damit optimiert werden.

Dieser Transfer, als zweite Funktion, findet zwischen verschiedenen Bildungssegmenten statt oder entsprechend erworbene Kreditpunkte sind in einem anderen Mitgliedstaat auf dem weiteren Qualifikationsweg anrechenbar. Die Möglichkeiten, Teile der Ausbildung auch im Ausland zu absolvieren, ohne Unterbrechung oder Verluste, sollen damit optimiert werden. Drittens ist die Akkumulationsfunktion zu benennen. Ziel ist der Ausbau individualisierter Bildungsprozesse und Ausbildungswege in formellen wie informellen Lernkontexten.

Durch den Mangel an attraktiven beruflichen Ausbildungswegen kommt es zu künstlich aufgeblähten Akademikerzahlen. Drittens ist eine Entkoppelung der Hochschulausbildung vom Arbeitsmarkt mit erheblichen Risiken verbunden. B. Anderson 2009). Gleichzeitig gehen viele Hochschulen dazu über, selbst klassische Berufsausbildungen anzubieten (Bosch 2010). B. den Koch und andere duale Berufe mit Bachelorausbildung. Viertens folgt aus unterdurchschnittlichen Akademikeranteilen keine Kompetenzlücke. Ein Vergleich des Kompetenzniveaus Erwachsener zwischen 51 ƒ 25 und 64 Jahren in den USA und in Deutschland auf der Basis der Ergebnisse des International Adult Literacy Survey (IALS) zeigt, dass die Kompetenzniveaus der beruflich qualifizierten Deutschen im Durchschnitt nahe an das der Akademiker in den USA reichen und dass der Anteil der Personen mit hohen Kompetenzen in beiden Ländern in etwa gleich ist (Anger/Plünnecke 2009).

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Berufsbildung in Deutschland: Krise. Kontinuitat. Neue Konzepte by Sirikit Krone, Dirk Langer, Gerhard Bosch


by Michael
4.3

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